注意：如果遇到陌生人（也可能是一群人），或是认识没多久的，不能放松警惕，因为你不知道他们心里到底在想什么，可能他们性取向特殊，也可能他们想要你的钱财，甚至想要你的器官！
一、什么是性倾向（性取向）？（点击展开）
性倾向（Sexual Orientation）：是指一个人在情感上、浪漫上或性方面倾向于被哪一类性别吸引。
它是一个人“喜欢谁”、“对谁有感觉”的自然倾向，是每个人身份的一部分。
二、性倾向包括哪些类型？（点击展开）
| 类型 | 含义 |
|---|---|
| 异性恋（Heterosexual） | 对异性产生情感或性吸引（如男喜欢女，女喜欢男） |
| 同性恋（Homosexual） | 对同性产生吸引（如男喜欢男、女喜欢女） |
| 双性恋（Bisexual） | 对男性和女性都可能产生吸引 |
| 泛性恋（Pansexual） | 不受性别限制，对任何性别的人都有可能产生吸引 |
| 无性恋（Asexual） | 很少或没有性吸引，可能有情感连接但不追求性行为 |
注： 有些人也会用“酷儿（Queer）”来自我定义，表示不愿被传统分类限制的性别/性倾向身份。
三、性少数群体？（点击展开）
什么是性少数群体？（注：这里介绍的偏向于“群体”二字）
性少数群体，又称 LGBTQIA+群体，指那些在性倾向、性别认同、性别表达或性特征方面不同于主流异性恋和传统性别二元标准的人群。
换句话说，他们不是社会中最普遍的“出生时指定为男性→自认为男性→喜欢女性”这种模式的人。
性少数包括哪些群体？
| 缩写 | 含义 |
|---|---|
| L – Lesbian（女同性恋） | 女生爱女生 |
| G – Gay（男同性恋） | 男生爱男生，也可泛指同性恋 |
| B – Bisexual（双性恋） | 同时可能喜欢男性和女性 |
| T – Transgender（跨性别） | 性别认同与出生性别不一致的人 |
| Q – Queer（酷儿） | 广义的性与性别少数身份，拒绝被具体标签定义 |
| I – Intersex（双性人） | 出生时具有男性和女性生殖或性别特征的人 |
| A – Asexual（无性恋） | 很少或没有性吸引的人 |
| + | 表示其他身份（如泛性恋、非二元性别、恋异装者等） |
性少数与三大概念的关系
| 概念 | 定义 | 举例 |
|---|---|---|
| 性倾向 | 喜欢谁 | 异性恋、同性恋、双性恋 |
| 性别认同 | 你认为自己是什么性别 | 跨性别、非二元 |
| 性别表达 | 你外在如何表现性别气质 | 男性化、女性化、中性 |
性少数常面临的挑战
- 社会歧视或污名（被视为“病态”、“不正常”）
- 校园霸凌或排斥
- 家庭不接受或强迫“矫正”
- 法律权利缺失（如婚姻权、医疗保障、跨性别证件变更困难）
- 心理压力大、自杀风险更高
科学研究表明：如果被接纳，性少数群体与其他人一样可以拥有健康、幸福的人生。
注意：
1.因为这类人群占少数，往往会忽视同性侵害的可能，所以防性侵应该是防止任何性别对他人进行伤害。
2.LGBT中同性恋尤其是男性与男性（主要指男男的性行为方式），更容易感染性传播疾病（这里的更容易是指概率，不是人数），所以，遇到同性恋或陌生人，需要注意自身安全（很多人会想到艾滋病，性传播疾病不止是艾滋病），因为很多性传播疾病无法治愈，本站也有疾病相关内容可以查看。
3.LGBT有公益组织，做一些公益事情，但也有利用这个词或组织来做一些危害他人、社会乃至国家的事情，务必注意甄别，同时，发现不对时，立刻报警。
4.我国多项法律和政策保障性少数群体的选举权、劳动就业、教育等权益。我国《民法典》规定，婚姻关系只能发生在一男一女之间，同性之间不能缔结婚姻（同性恋不能结婚领证）。
5.在2018年6月18日联合国人权理事会第38届常会上，中国常驻联合国日内瓦办事处和瑞士其他国际组织代表团国际组的负责人蒋端公使表示：“中方反对一切形式的歧视和暴力，包括基于性倾向的歧视、暴力和不容允现象。
四、性倾向是怎么形成的？（点击展开）
目前科学界普遍认为：
- 性倾向是由**生物因素（如基因、激素、脑结构）和环境因素（如成长经历）**共同作用形成的；
- 它不是后天选择，也不是疾病或错误；
- 不能被“矫正”或“改变”，是自然的一部分。
五、常见误解与事实澄清（点击展开）
| 误解 | 真相 |
|---|---|
| “同性恋是心理问题” | ❌ 否，主流医学界早已确认同性恋是正常现象 |
| “会被带坏 / 学来的” | ❌ 性倾向不是“被影响”的，而是自然形成 |
| “可以治好” | ❌ 所谓“矫正疗法”是有害且被世界卫生组织反对的 |
| “只要结婚就会改变” | ❌ 婚姻不能改变真实的性倾向，反而会带来痛苦 |
六、为什么要在性教育中讲性倾向？（点击展开）
帮助青少年理解自我：很多人青春期会有对同性、异性或多种性别的好奇或情感；
减少歧视与偏见：了解性倾向多样性有助于尊重不同人；
防止校园霸凌与心理问题：性少数群体更易遭遇孤独或不被理解；
建立包容与尊重的观念：性教育不仅是生理教育，也包括情感与人权教育。
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